全国花き振興協議会

フラワーゼミ アンケートレポート

花についての座学とフラワーアレンジ体験の感想②

実施対象 小学校6年生および教員
実施概要 「生け方における花の役割」「花の器」など、座学とアレンジメント体験 作品は保護者へ贈る
実施場所 横浜市立小学校
プログラム ①座学
②フラワーアレンジメント

結果まとめ

【生徒】

フラワーゼミに対して「また受けたい」との意向が8割を超えるなど、非常に評価が高かった
ネガティブな回答はなく、児童全員が楽しんだことが推察される
「花を自分で生ける体験」を通じ、花への興味関心が高まった様子が自由回答から伺えた

【教員】

フラワーゼミを通じてポジティブな効果が得られることが高評価となった
学校では実施が難しい「花に触れる」授業が体験できること
作る楽しみを児童が感じられ、さらに贈る気持ちを伝える要素もあったこと

詳細データ

横浜市立小学校における「Flower Seminar(フラワーゼミ)」実施後アンケート[PDF/約895KB]

花についての座学とフラワーアレンジ体験の感想

実施対象 小学校6年生および教員
実施概要 「花贈り」「花が生きるしくみ」など、座学とアレンジメント体験
実施場所 横浜市立小学校
プログラム ①座学
②フラワーアレンジメント

結果まとめ

【生徒】

花に対して「好き」「ふつう」はそれぞれ半数であった が「花の授業」については「また受けたい」が7割近くとなった
生花の使用、新たな知識の習得が関心につながったと思われる

【教員】

専門家による本物の花を使った体験であることが評価された

詳細データ

横浜市立小学校における「Flower Seminar(フラワーゼミ)」実施後アンケート[PDF/約1.1MB]

花贈りについての座学といけばな体験の感想

実施対象 高校3年生および教員
実施概要 「花贈り」の機会やルールなどの座学といけばな体験
実施場所 東京都立高等学校
プログラム ①座学
②いけばな2種(盛花、投げ入れ)
③フラワーアレンジメント風いけばな

結果まとめ

【生徒】

「花がきれい」8割、「飾りたい」6割、「また受講したい」6割強など、総じて好意的な感想

【教員】

初めての貴重な体験であり楽しんでいたと感じた、などポジティブな意見、また「花の授業」は有効であるとの回答が多かった

詳細データ

東京都立高等学校おける「Flower Seminar(フラワーゼミ)」実施後アンケート[PDF/約2.2MB]

学習塾の終了後、自宅に花を持帰って飾り学習した結果

実施対象 学習塾に通う、小学校高学年から高校生
実施概要 学習塾の授業終了後、自宅に花を持帰り学習環境に花を飾る
1週間後にアンケートを取り、心理変化を測る
(アンケート形式の心理プロフィール検査用ツール「POMS2」を使用)
処理区分 ①3本の花束を持帰る(あらかじめ束ねてある)
②6種の花から3種選んで花束にして持帰る
③花をもらえない
上記のパターンを8区分に組合せ、4週にわたり実施
花を飾ってから各1週後にアンケートに回答

結果まとめ

自宅での学習環境に切り花を置くことは、ポジティブな心理効果があり、種類を選べることでさらに効果が大きくなる

詳細データ

「自宅での学習環境において切り花があることが、青少年の心理に及ぼす効果の解析」[PDF/約300KB]