全国花き振興協議会

事例紹介

フラワーゼミ事例紹介 Vo.4

実施場所 小学校 横浜市
実施期間 2021年3月
受講者 6年生および教員
目的 自分で生けた花を贈る体験で、花への親しみを深める
プログラム フラワースクール講師からの講義(座学)と体験学習

【座学】

花生けにおける花の役割、身近なものが器になる
花の持つちからについて

【体験学習】

生け方の講義のあと、フラワーアレンジメントを個々に作成

作品は保護者の方々に日々の感謝のメッセージを添えて贈る

フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真1
花を生けるときは、
主役、準主役、脇役を意識して
フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真2
身近なものに生けてみよう
フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真3
ミモザの花は脇役に
フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真4
花を生けると集中できます
フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真5
先生も体験しました
フラワーゼミ事例紹介 Vo.4 写真6
今まで支えてくれてありがとう!!

フラワーゼミ事例紹介 Vo.3

実施場所 小学校 横浜市
実施期間 2020年2月
受講者 6年生および教員
目的 卒業に際し、感謝の花を贈ることで成長を表現する
プログラム フラワースクール講師からの講義(座学)と体験学習

【座学】

花贈りのいろいろ、家での飾る場所、植物が生きるしくみ、花の持つちからについて

【体験学習】

生け方の講義のあと、フラワーアレンジメントを個々に作成

作品は後日の卒業イベント「感謝と羽ばたきの会」で保護者の方々に感謝のメッセージを添えて贈る

フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真1
花を贈ったことはありますか?どんな時に?
フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真2
家での飾れる部屋は?
フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真3
生け方の説明
フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真4
茎の長さも決めて
フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真5
無事卒業できました
フラワーゼミ事例紹介 Vo.3 写真6
今までありがとう、これからもよろしく

フラワーゼミ事例紹介 Vo.2

実施場所 高等学校 東京都
実施時期 2020年2月(2回)
受講者 高校3年生および教員
目的 花贈りについて学ぶ
プログラム いけばな講師からの講義(座学)と体験学習

1回目 【座学と体験学習】

花贈りはどんなとき?贈るときのマナーは?
生け方の講義の後、グループごとに2種のいけばなを作成(盛花・投げ入れ)
作品は教職員の方々に卒業記念として感謝のメッセージ添えて贈る

2回目【体験学習】

生け方の講義のあと、フラワーアレンジメント風いけばなを個々に作成
作品は保護者の方々に感謝のメッセージを添えて贈る

フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真1
いけばなの先生から
花贈りについてのお話
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真2
剣山も使う本格的ないけばな
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真3
みんなで挿して、共同作品
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真4
調理員さん、
ありがとうございました
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真5
副校長先生、ありがとう
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真6
2回目はアレンジメント
スポンジを使った生け方の説明
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真7
花かごを使った1人1個の作品
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真8
もうすぐ完成
フラワーゼミ事例紹介 Vo.2 写真9
個性ある作品たち

フラワーゼミ事例紹介 Vo.1

実施場所 学習塾 岐阜県
実施期間 2019年11月~12月
対象者 小学校高学年・中学生・高校生
目的 花のある空間での学習がもたらす効果を調査する
実施方法 塾終了後花束を自宅に持ち帰り、花のある部屋で学習
  • パターンA 花を選んで花束にして持帰る(6種類から3本選ぶ)
  • パターンB 選べない花束を持帰る(出来上がった3本の花束)
  • パターンC 花束をもらえない

上記のパターンをいくつかに組合せ4週にわたって実施、終了後アンケート調査を行い心理状態を解析

結果、学習環境に花があることが、ポジティブな気分をもたらしたことが判り、さらに花を選べたことで効果が大きくなることが明らかになった(詳しいデータは花の効果を参照)

フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真1
あらかじめ作ってある
3本の花束を持帰る
フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真2
6種類の花
フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真3
6種類から3本選ぶ
フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真4
花の名前と特徴なども学習
フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真5
自宅にお花を飾って勉強
フラワーゼミ事例紹介 Vo.1 写真6
花のある空間で学習した後の気分は?アンケートに回答